为锚定教育教学新方向，破解课堂教学提质增效难题，畅通集团校间的教研协作机制，全面夯实集团校教师队伍的教学功底和专业素养，广州二中教育集团于2025年12月4日下午在广州市第二中学初中部同步启动了英语、历史两大学科“同课异构”教研活动，深化了新课标教学改革的实践探索，搭建起校际教研的协同共建平台。来自广州市第二中学与广州市第二中学南沙天元学校的骨干教师同台献课，越秀区学科教研员受邀到场精准引领，教师们以课堂为媒、以研讨为桥，共同绘就了一幅“各展其长、共生共长”的教研画卷。

历史学科：文史交融守根基  思辨引领明趋势

本次历史学科的“同课异构”活动聚焦七年级《三国鼎立》一课，广州二中的刘靖婧老师与南沙天元学校的赖嘉慧老师以迥异风格诠释了历史教学的多元可能，让历史的厚重与教学的巧思碰撞出了别样的火花。

刘靖婧老师以“合久必分，分久必合”的史学论断开篇，兼具学术性与趣味性，巧妙打通了《三国演义》文学叙事与《三国志》史料记载的壁垒，引导学生在文史互证中辨析“文学演绎”与“历史真实” 的差异，扎实落实史料实证核心素养。课堂设计层层递进，从东汉末年政权崩溃的时代背景切入，清晰梳理官渡之战、赤壁之战的关键脉络，最终落脚于三国鼎立格局形成的深层意义，帮助学生在时空框架中构建完整的历史逻辑链。

 刘靖婧老师授课

赖嘉慧老师则秉持“夯实基础、聚焦课标”的教学理念，以教材为核心载体，引导学生自主梳理战役时间、核心人物与关键经过。她依托教材，通过动态地图演示、小组合作探究等形式，直观呈现曹魏、蜀汉、东吴的地理优势与发展举措，尤其强化了台湾与大陆的历史联系教学，在知识点落实中潜移默化渗透家国情怀教育，让初一学生在扎实掌握核心知识的同时，理解三国鼎立局面的历史进步性。

 赖嘉慧老师授课

课后说课环节，两位教师深度复盘备课历程：刘靖婧老师分享了科组团队2-3周内反复打磨“学术拓展与课标要求平衡”的攻坚过程；赖嘉慧老师则聚焦学情分析，阐述了“精简内容、强化落实”的教学设计思路，尽显两校历史科组“抱团研磨、互助共进”的教研氛围。

 刘靖婧老师说课

 赖嘉慧老师说课 

 杨汉坤老师评课 

越秀区教研员杨汉坤老师以“教学有法，无定法，贵在得法”为核心展开评课，充分肯定两位教师“在共性中显个性，在差异中促成长”的探索。刘老师的文史融合实现了课堂学术深度的突破，赖老师的基础落实筑牢了教学根基，二者皆是对“同课异构”教研初心的生动践行。针对《三国鼎立》教学，杨汉坤老师强调需紧扣课标厘清“东汉崩溃—军阀混战—三国鼎立”的主线，避免沉溺战役细节而偏离核心目标；要从局部统一、区域开发、民族交融等维度辩证分析历史进步性，引导学生树立“国家统一是历史发展必然趋势”的认知。在答疑环节，他还就“AI与历史教学融合”、“学生阅读能力提升”、“新中考分数调整后教学策略”等问题逐一解惑，明确AI为辅助工具需警惕史料杜撰风险，新中考下更要“提质增效”，紧抓课本与课标落实核心知识点。

此次同课异构活动，不仅为集团内历史教师搭建了展示和学习的平台，更以课为媒，打通了校际教研壁垒。未来，广州二中教育集团将持续深耕课堂教学，以多元教研活动为抓手，让历史课堂成为涵养核心素养、培育家国情怀的育人沃土，推动历史学科教育质量迈向新台阶！

英语学科：情境赋能强运用  创新驱动提素养

英语学科“同课异构”选取七年级上册《 Unit 6 Travelling around Asia》的主阅读篇章《A guide to Shanghai》，广州二中何丽婷老师与南沙天元学校贺炜隽老师以同课不同构的设计，展现了英语阅读教学的多元路径。

何丽婷老师紧扣教学目标，以清晰逻辑构建递进式课堂，节奏精准高效。她创新融入当下流行的AI技术，通过AI创设真实旅游情境、生成互动任务，极大激发了学生的参与热情，鼓励学生主动思考、大胆表达，在沉浸式体验中显著提升英语口语能力与综合语言运用能力，让技术赋能课堂提质增效。

 何丽婷老师授课

贺炜隽老师则以“情景创设”为核心，设计主线突出、内容丰富的课堂活动。他通过多样化的小组合作任务、情境模拟互动等形式，营造出活跃而高效的课堂氛围，让学生在互助交流中深化对文本的理解，在实践运用中夯实语言技能，充分展现了“以学生为中心”的教学理念。

 贺炜隽老师授课

 英语学科课后研讨

课后研讨环节，两位授课教师先结合课堂实际分享设计理念，细致反思教学亮点与不足。随后，两校教师代表从教学目标达成、环节设计合理性、教学方法有效性等方面展开全面点评，一致肯定两堂课的共性优势：精准把握教学目标，教学设计严谨有序，环节层层递进，为学生搭建了扎实的学习脚手架；AI 技术的巧妙融合不仅创设了真实语境，更实现了知识的有效迁移，让课堂流程衔接自然流畅。

越秀区教研员曾苗青老师针对新教材阅读教学提出宝贵建议：一是可增设单元导入课作为读前活动，为学生补充必要的文化背景知识与词汇储备；二是要进一步深挖文本价值，在精读之后增加研读与赏析环节，引导学生分析长难句、把握文本语言特征，深化对话题的深度思考。

本次二中教育集团“同课异构”双线并行的教研活动，既是对新课标下多元教学路径的集中探索，也是校际教育资源共建共享的生动实践。历史课堂的思辨深度与英语课堂的实践活力交相辉映，专家引领的精准点拨与教师间的智慧碰撞相得益彰，不仅为集团内教师提供了多元的教学视角与实践参考，更凝聚了校际协同发展的强大合力。未来，二中教育集团将持续深耕教研，以更多元的形式搭建交流平台，推动教师专业成长与集团教育质量同步提升，在教育改革的道路上稳步前行。

参与本次同课异构教研活动的全体教师合影

参与英语学科同课异构教研活动的教师合影

 参与历史学科同课异构教研活动的教师合影

                                                      广州市第二中学

                                                        2025年12月5日