新华社客户端广州1月21日电（记者周颖）近年来，中小学生心理健康话题备受社会关注。在2026年广州市两会上，广州市人大代表、广州市第二中学校长陈健在代表通道上发言表示，守护孩子们心理健康，不仅需要即时性的情绪疏导，更需要加大对心理健康教育的投入，培育价值认同，帮助孩子们建立“心理韧性”，从而构建起强大的心理内核。

为培育中小学生阳光乐观、意志坚强、积极进取的心理品质，预防中小学生的心理行为问题，广州专门为中小学生心理健康立法，出台《广州市中小学生心理健康促进条例》，并于2024年11月起施行。陈健说，条例实施以来，在师资、课程、社会资源等多方面为中小学心理健康教育提供了坚实的制度保障，取得了阶段成效。

在近些年的调研与教育实践中，陈健发现，当下学校解决孩子们的心理问题更聚焦于“情绪释放”末端环节，如这学期部分学校放秋假，让同学们走出去参加研学活动。这类活动对于释放孩子们当下的学习压力起到较大积极作用，但只是即时性的情绪疏导。

“当下流行的‘情绪价值’导向，让不少青少年形成依赖表层舒缓、回避真实挑战的心理习惯，人实际变得越来越脆弱。”陈健说，如何真正走进孩子内心，帮助他们从根本上建立面对挫折的心理韧性，这是教育一直在思考探索的问题。

陈健认为，中小学生心理健康教育的技巧在情绪疏导，但其关键在锻炼心力，核心是培育价值认同。中小学校要真正扎实地落实集体性体育教育、体力性劳动教育、深度阅读与社会实践等关键课程，为孩子们的成长打下最坚实的心理基础。

“我们坚信每个生命都有独特节律，每个人就像一束具有独特频率的微光，都可以用不同的生命姿态去启明自己，温暖他人。特别是迎接人工智能即将带来的物质极盛时代，当大家都认同真正的价值意义，我们的青少年才能从追求分数转为关注成长，从追逐排名转向发展个性。”陈健说。

他建议，持续加大中小学心理健康教育的科研投入，特别是从小学开始把心力锻炼融入集体对抗性体育、体力性劳动、深度阅读等课程的实践研究，形成小初高进阶式的心理韧性课程体系和价值培育体系。同时，家庭、学校、社会一起努力，做好示范，树立起正确的价值导向，营造更健康的成长生态，让孩子们走出校园时不仅带着扎实的知识，更拥有一股能经风雨、勇于担当的强大心力。

新闻转自：新华社·广东频道