英语科高三新教师示范课回顾 2017-09-11 　 　

周一下午，新高三教师颜锦宙老师为我们呈现了一节非常精彩的高三写作点评课。　

  任课老师简介：

   颜锦宙 Joe

  在广州市第二中学度过初中高中六年时间，毕业于广东外语外贸大学，对于教育事业有着热忱与独特见解。他一直致力于对于二中学子成长的专注，对于教学发展的关注，对于外语语言学习与文化有着心血的倾注。“如人以手，指月示人；彼人因指，当应看月。”秉承着对真正教育的热诚，颜老师尝试着化用各种方式，践行所笃信的以人为本的学生观，学习是学会素质与能力的学习观，教学要从学生出发的教学观。此外，曾因二语写作论文，以二中教师身份在2016SSLW亚利桑那州立大学上发言。

以下是该高三写作讲评课的教学反思：　

写作题目：　

    教学步骤设计：

1.审题Writing task analysis　　

  对于书面表达的审题是高考英语写作部分必不可少的一个环节。很多考生对于难度的低估，很多时候倾向于粗略看题后马上作答。对此，每一次写作练习的讲评都安排了共同审题环节：通过自问自答的方式，学生能熟练掌握题干中试题要求的内容点与语言表达倾向。这是审题环节的训练目标。　　

（1）Who?　　

  信件是由谁写给谁的？双方的身份是什么？由此决定文章语言的正式或随和。　　

（2）Why?　　

  信件的写作是基于什么背景？有什么需求或情况需要书信沟通？　　

（3）What?　　

  信件的主题内容是什么？题干中哪些句子给出了提示？　

2.语言表达Expressions　　

  语言表达是在写作中的核心部分，缺少得体优美的语言表达，文章在高考的改卷中相对会大打折扣。本次写作课中，大量学生的良好表达、待改善表达被引用与展示：直接让学生从自己身上找出经验，从他人身上获得灵感。　　

3.句型Sentence structure　　

  考虑到部分学生写作中出现短句普遍、表达力不足的问题，本次写作课采取了系统的方式给学生展示了常见易用的三种扩写句型方法，用一形象总结即是“飞虫病”（“非”非谓语、“从”从句、“并”并列连词）。同时，针对每一种扩写方法，配以本次习作中学生原汁原味的真实句子，或以分析好处，或以改写提高。每一种扩写方法都配以中文总结方法，方便学生课后的消化与回顾。　　

听课教师点评：　　

本节课设计精良，环环相扣，用了大量的学生习作作为点评素材，增加学生的代入感和共鸣。与此同时，对于写作的重难点突破也颇有思考，在前期准备大量写作句块的基础上，提出增加句式多样性的要求，解决学生的写作痛点，值得赞许、　　

附：课堂录像视频链接：　　

Part 1　　

http://v.youku.com/v_show/id_XMzAxODE0MjYzNg==.html 　　

Part 2　　

http://v.youku.com/v_show/id_XMzAxODE0MDIzMg==.html