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脚踏实地,仰望星空 --- 英语科 黄瑶老师同课异教学反思

文章来源:作者: 发布时间:2017年12月26日 点击数: 字体:

 

 

英语必修二第五单元Workbook Cat’s in the Cradle教学反思

 

 

 

在接到任务的后,根据备课组老师的提醒,1220号上课进度应该到了第五单元,几经周折下来,选定了第五单元workbook中的一首歌Cats in the Cradle。这是一首歌,同时也是一首诗,一个文学作品,内容是父亲在儿子成长过程中因为太忙而很少陪伴他,最终儿子长大后也变得和父亲一样太忙而没有陪伴父亲。作为一个喜欢文学的人,做老师之初就思索着如何把对于文学的热爱传递给学生,所以这次选定的材料非常契合我的初心了。不过也发现,爱文学是一方面,讲解文学又是另外一方面,特别当对象还是高一学生的时候。

 

 

俗话说:脚踏实地,仰望星空。备课过程中,我做到后者,前者的落实却出现了一些困难。文本的分析一开始显得杂乱,环节的设置有时候缺乏流畅性,最终的输出任务也因为课堂目的的宽泛性迟迟定不下来。好在经过科组很多老师一次又一次的磨课,我最终对于这节课堂有了更清晰的认识。

 

 

这堂课主要分从两个层次入手:文本之内和文本之外。文本之内主要涉及的是两方面,第一是写作形式方面,即赏析诗歌的几个抓点,包括诗歌独特的写作方式——韵尾,诗歌的修辞和诗歌的意象。这三者中,前两者学生比较好理解,不过意象方面,由于这首诗歌中的意象均包含非常多的背景文化知识,需要一定的讲解,还有一定的引导来体会选用这些意象的原因。第二是写作内容方面,即这首诗歌的故事情节:儿子终于长成了父亲的样子,变得一样忙没有时间陪对方。对于这一块的处理,主要还是通过各个部分句子和用词的分析,提炼各个时间段父亲和儿子的特点,最后让学生读懂这个带着缺憾的小故事。接下来文本之外的部分了,这部分对我来说还是有难度的,毕竟我的角色更多的时候只是一个儿子,尚未成为父亲,对于诗歌中父亲特点的把握更多的是忙碌,还是比较扁平的人物形象。幸好科组众多为人父为人母的老师们给我了很大的启示,点出了诗歌中父亲虽然忙碌,但是众多细节可以看出他对于孩子浓浓的爱,那诗歌中父亲的形象便丰满起来了。所以文本之外,忙碌的父亲是一条明线,有爱的父亲是一条暗线,把暗线找出来,文本之外的处理就清晰很多了。诗歌的内容是带有缺憾的,但是引导学生的落脚点应该是积极的,所以,文本之外的最终落脚点——包括课堂的输出部分——是接受父母的一些不完美,积极沟通、理解和爱他们,就像他们爱我们一样。

 

 

最终呈现的整个课堂很流畅,从warm-up中用形容词形容自己父亲,到文本中单个词中看出诗歌中父亲的特点,到句子内和句子间体会诗歌父亲形象,难度是层层推进的。诗歌抓点方面,从韵尾到修辞再到意象,也是如此。情感方面,从诗歌的Q&A形式的讲解和赏析入手,到讲完以后放的MV,情感也是一步步铺垫到位,最终在输出部分——让学生表演一个特定情境下的亲子沟通——达到高潮。当然,也有缺憾,如果能够在文本分析的时候加快一些节奏,在一些比较简单的任务时候少些解释,可以预留给多的时间给最后的输出部分,多让几组学生进行表演。

 

 

上完这节课之后,有幸得到了评课老师的好评,同时深圳中学的科组长李老师也提出了一个问题让我思考:整堂课老师逻辑严密地引导学生一步步赏析诗歌,是否也可以考虑适当放手,给学生给多的空间?这是一个很棒的问题,给了我很多启发。我认为,文学,特别是诗歌,更多时候是需要读者放开想象,激发感受,给予文本更多的生命力,阅读和赏析的时候即二次创作的时候,这个时候,如果一方面能够给予学生一定的框架,同时兼顾他们发散的思维和多元的情绪体验,可能会达到意想不到的效果。

 

 

现在回顾整堂课的准备到最终上完课,非常感恩可以有一个这么愿意培养新人并且团结友爱的科组。好多老师一次一次来听我的课,悉心给我各种意见,大到上课目的的把控,小到PPT字体颜色大小,事无巨细,毫无保留地给于我各种帮助。这也让我意识到,好的教学不单单需要激情和热爱,还需要实打实地磨练各种基本功,要基本到教学任务的种种细节。比如这堂课中,很多时候一个用词的变化,或者顺序的调整,都带来了非常不一样的课堂效果。

所以,这不单单是我对于这首诗歌的教学探索,也是我对于教学本身的一次探索,总结起来,这两者都离不开八个字:脚踏实地,仰望星空。在教学的道路上,希望自己以后不改初心,继续前行。

 

 

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