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广州市“百千万工程”导师莅临我校指导

文章来源:作者:邓佳 马蓝 发布时间:2016年12月18日 点击数: 字体:

12月15日,由原铁一中学校长、广州市中学语文教研会理事长、正高级教师、特级教师陈庆雯校长以及华南师范大学教育科学学院刘志华教授带领的广州市“百千万工程”第二批教育专家培养对象莅临我校互访和指导。同时,由作为理论导师的广州大学人文学院李丽华教授带领的广州市“百千万工程”第二批名教师培养对象也到校跟随实践导师王汉文老师学习交流。

 

本次学习交流活动中,教授、老师们听了王汉文老师的《项脊轩志》两节连堂课。王老师带领学生从解读题目入手,提炼出了项脊轩小巧、可爱、优美的特点。并以“文中有哪些充满崇高精神的人类活动?”等三个问题为抓手,串领全篇。最后王老师还展示了自己的文章《王公草堂纪事》,引得阵阵欢呼。王老师的课堂风趣幽默,循循善诱,旁征博引,举重若轻,字字千钧,阔落跌宕!非有大格局大情怀者不能驾驭,非有满腹经纶者不能诠释!

 

 

在紧接着的评课活动中,教授、老师们都对王老师的课堂致以极高的赞誉。老师们认为王老师的课堂“看似无招胜有招,看似无心胜有心”,课堂中语言敏感、情感敏感以及思维敏感都做得极为到位。王老师对文本的深入解读以及文化的深厚积淀,这些种种都让老师们受益匪浅。

 

其中陈庆雯校长认为王老师做到了知识落实与整体阅读相结合,真正解决了语文的、文言的、情感的以及审美的问题,实现了教学目标。陈校长概括王老师的课堂有两大特点:

一是紧扣文本,又不拘泥于文本。由文本入手,又能跳出文本,课堂容量丰富。另外,陈校长也提到,我们对崇高的理解一般是悲壮的,但为何项脊轩中的生活琐事也是崇高的人类活动?如果王老师在这个问题上能作更多点拨,学生的审美体验将会更加深刻。

二是循循善诱,课堂中善于引导学生去体味、去分析、去鉴赏,从而达到开启学生思维的目的。王老师的课堂没有明显的预设,都是根据学生提出的问题自然生成,通过与学生之间的对话来理解课文。

陈校长由此联想到教学观方面的问题,当今以生为本的课程改革是重形式还是重内容?陈校长认为不同的课型、不同的教学内容应有不同的教学方式,教学方式应该是服务于课程内容的。而所谓的语文素养,无非就是学到知识、掌握方法、受到感染、开启思维。

 

李丽华教授凝练地概括王老师的课堂富有人文性、语文味、趣味性以及情感性。

 

刘志华教授认为王老师的课堂朴实不花哨,有内涵,是真正启发思维的一堂课。同时王老师作为引导者的教师定位很准确,引领学生去品味、去感受、去鉴赏。

最后,王老师作为“百千万工程”名教师培养对象的实践导师以及教育专家培养对象对本次学习交流活动作了总结,同时表达了对各位教授、老师的感谢。活动也在热烈的掌声中完美落幕。

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