您现在的位置:首页>国际连线>经典欣赏

经典欣赏

“应元计划”海外探索学习汇篇(4-5)

文章来源:本站原创作者:张弛 发布时间:2016年11月30日 点击数: 字体:

迈步世界 展翅真知

Travel ashore  Quest for more

关于中、澳两地学生考取当地优质大学路径的对比调查张弛

阅读让你得到的比多还要多… 张弛

    

             关于中、澳两地学生考取当地优质大学路径的对比调查

           n    张弛 / 高一18 

           n    文远金 / 总指导老师

           n    王小玫 / 个人指导老师                  

目 录

概要

正文

1引言

2研究过程

3.调查结果记录

4 数据分析

5访谈记录

6结论

附件

摘 要

本课题通过对中国(广东地区)及澳大利亚优质高中在校学生及部分优质大学新生、优质大学教授进行调查,比较两地升学路径的特点。通过数据比较分析发现两地优质高校选拔人才方式的差异,以及两地高中生学习重点及方式的差异,为我国有志进入优质高校的高中生了解异地学习方式,发现自身学习盲点及能力培养盲点,调整个人学习结构提供借鉴。

1引言

1.1调查目的及实用性预期

6周岁小学启蒙到18周岁完成高中学业,各国学生有类似的学习经历,基本都需要经历12年的周期完成基础学业,然后进入大学深造,而考取优质大学是目前学生在正规教育制度指引下求学的最高目标。如何完成这一最高目标,中国及澳大利亚学生所需要达到的学业及其他要求不尽相同。

本课题通过对两国部分地区学生进行调查,力图真实呈现二者的同异之处,,探究两种考试制度的优劣,发现在两种考试制度下学生的学习及能力倾向性的差异,为中国中学生提供参考借鉴。

1.2研究主要内容

1)通过访谈调查澳大利亚中学生高考考查内容及要求

2)通过访谈调查中国中学生(广东地区)高考考查内容及要求

3)通过问卷调查澳大利亚悉尼大学及墨尔本大学入学要求,进而了解优质大学对应届高考生的能力要求

4)通过问卷调查中国重点大学入学要求,进而了解中国优质大学对应届高考生的能力要求

5)通过数据分析,结合访谈结果,对比中澳两地优质大学对应届高考学生要求的同异

4)在差异中为中国学生寻找能力培养的盲点,为中国学生今后的学习及其他能力培养提出实用性的建议。

1.3调查方式

1)访谈法

2)数据收集法

3)实地考察法

1.4调查预期成果

本课题调查研究重点落实在达成考取优质大学所需条件上,通过对比呈现两地同异,为高中学生对个人能力要求的评价分析提供参考与借鉴。

2研究过程

为完成本次调查,我视频采访了墨尔本优质公立中学(Mckinnon Secondary College)几名应届高考12年级学生以及悉尼优质私立中学的几名11年级学生,并用访谈法与澳大利亚墨尔本大学University of Melbourne以及墨尔本莫奈纳什大学(Monash Uniersity的教授进行了交流,深入了解了澳大利亚高考能力考查的情况,其中Mckinnon Secondary College中学的Simon Zhang等同学细致地协助我完成了复杂的问卷。

在国内,为了收集信息数据,我访问了若干位刚刚走进重点大学校园的学长学姐,他们为我提供了第一手的详尽宝贵的数据及信息。

对比两地不同的考查制度,我发现了两地人才筛选在要求上存在许多的差异,并尝试由此寻求对中国学生具有实用意义的建议。

3.调查结果记录

3.1中国学生(广东地区)考取当地优质大学的路径情况分析

1)近三年中国(广东地区)高考考查科目及要求

中国高考经历过多次改革,广东地区近几年的高考考查方式是分文理科,实行“3(语文、数学、英语)+文理综合”科目考试。在每年6月举行的这个一次性的高考中,学生需要较多地超过“一本线”分数(数据后附),才有可能进入国内优质大学。

2)高考以外途径一:

在高一高二阶段参加各类型高水平学科竞赛获奖,如信息技术、头脑奥林匹克竞赛、数学、物理、化学奥赛等,也是中国高中学生获得优质高校“入场券”的手段。但是要在这些类型的竞赛中获奖,难度极大,需要花费非常大量的时间投入钻研,一旦在竞赛中失利,基础学科的学习也将无法保证,对学生的高考成绩会造成极大的影响。

另外,体育等特长生也有适当的加分,但没有严格的规范,各地的加分方式不一。

高考以外途径二:

国内高校“三大联盟”:以清华、北大、浙大等27所华约、北约和卓越联盟院校,可以按各校当年招生计划总人数的约5%进行自主招生,通过测试来确定自主招生的入选考生名单,入选后参加高考,在录取时可享受一定条件的优惠(加分或降分)。另外,还有如复旦大学和苏州大学等全国48所联盟外的自主招生院校(基本为211985高校)。

每年均有“北约”“华约”自主招生联盟考试,参加两大联考的考生需同时进行长达6个小时的笔试。成功通过清华和北大笔试、面试的考生,最高可获得60分的录取优惠。

  参加“北约”联考的每位考生最多可报3所高校;报考“华约”考生则可同时申请2所学校,如果初试成绩没有达到所申请学校的要求,还可以向第三所学校申请。

“北约”的笔试考查内容为语文、数学、英语,文科加考历史、政治,理科加考物理、化学。“华约”的笔试一般是进行阅读与写作、数学、自然科学和人文与社会四个科目的测试。

联考测试的命题以现行中学教学大纲为参照,重点在于考查学生对于知识的综合应用能力和学习能力,不以超出中学大纲的知识为主要考查目标,但也可能会有少量试题超出中学教学要求;在考查难度上,充分考虑到高水平大学选拔人才的需要,难度高于一般的高考试题,对于优秀考生具有较好的区分度。

3)中国高考改革新走向

201633日,广东省人民政府当天颁布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,明确,广东将改革完善统一高考制度。统一高考实行“3+3的考试模式,本科院校招生不分文理科设置考试科目,实行语文、数学、外语3门统一高考科目和3门高中学业水平考试科目考试方式。3门高中学业水平考试科目由考生根据所报考高校的要求和自身特长,在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择。
    改革完善一年多考制度。普通高中学业水平考试和普通高考外语科目为有需要的学生提供同一科目参加两次考试机会,学生选择最好成绩使用,以减轻学生集中应考压力,改变“一考定终身”的弊端。
    同时,改革完善综合评价录取制度。普通本科院校招生录取依据统一高考成绩和普通高中学业水平考试成绩,参考综合素质评价,即可概括为“两依据、一参考”,实行综合评价、择优录取。同时积极探索基于高考基础上的综合评价招生录取模式改革,按照统一高考成绩、高校测试成绩、学业水平考试成绩各占一定比例计算综合成绩,由高校按照综合成绩择优录取,更好地促进学生健康发展和高校科学选拔各类人才。

考试招生制度单项改革从2016年陆续展开,2018年启动高考综合改革,2021年高考实行新的高考综合改革方案。

3.2澳大利亚学生考取当地优质大学的路径情况分析

(1)学习与文凭

VCE

维多利亚教育证书(VCE)包括许多不同的VCE科目,由四个单元组成,单元一和单元二通常在11年级(高二)完成,而三和四的单元通常在12年级(高三)完成。然而,许多学校为学生提供了在10年级(高一)完成单元一、二的VCE研究学习,以及在11年级(高二)学习单元三、四的机会。

要成为VCE的毕业生,学生必须圆满完成至少16个单元(4科),尽管修完24个单元(6科)才算是合乎一般规范的。

学生必须在英语组里圆满完成4个单元(相当于一个科目)从而毕业,包括:

——基础英语(单元一、二)

——英语(单元一至四)

——英语(作为附加语言)(单元三、四)

——英语(单元一至四)

——文献(单元一至四)

学生还必须圆满完成至少三个其他组的单元三和单元四。VCE中有超过90种科目可以选择,学生能在这些科目中选择研究。学生还可以选择40多种不同的语言进行研究学习,才能够获得VCE(维多利亚教育证书)。

HSC

高中证书HSC是一个在本地、国内以及国外认可的证书。要获得HSC高中证书,必须圆满完成至少:

——12个初级单元(通常在11年级(高二)的学习)

——10HSC单元(通常在12年级(高三)的学习)

11年级(高二)和12年级(高三)中,学生的课程选择必须包括至少6个重点开展的单元,其中2个必须是英语;3三个课程中的2个单元;以及从课程中选择4个科目。

(包括英语)

——高级英语

——初步扩展英语

——HSC扩展一

——HSC扩展二

——标准英语

——英语(作为第二语言 ESL

——基础英语

——英语学习-内容认可课程(试点)

大部分的课程都有2个单元,当然也存在HSC的延伸课程是只包含有一个单元的。学生必须要圆满完成所有初步学习的课程才可以继续学习进而获得属于自己的HSC(高中证书)。

(2)高考考查科目及要求

——必考科目:基础英语、高级英语

——选考科目(考生根据自身优势及希望考取的大学、专业在选考科目中自选4科):基础数学、高级数学、第二外语、心理学、生物、化学、物理、世界史、社会与家庭研究、艺术、音乐、舞蹈、戏剧

——考查方式:12年级全年分多个阶段完成考试,考试在评分时还会考虑到学生的特殊情况,如对生病者和残疾学生,只要在考前两周提出申诉,经过教学委员会审查核实后会适当给予加分,统考因意外无法考试的考生有一次补考机会。考试于每年的10月中旬开始,一直持续到11月中旬才结束。因为有一百多门考试科目,不同科目的考试时间相互不能重合,需要科学地安排。考生在每年2月填表申请参加考试并填报志愿,12月底得到考试成绩后,考生还有一个多月的时间参考前几年大学录取的分数线变化来更改志愿。

—评分方式:

50%来自考生12年级的平时成绩,另外50%则是统考成绩。平时成绩由三部分组成,模拟统考占20%12年级每学年的两次测验(一学期一次)占15%,学科特色分(比如物理、化学等实验课的学分)占15%。为了保证学生平时成绩的公平,解决因不同的学校造成的成绩差异,HSC考试制定详细统一的评分标准,每个学校必须按此标准为学生评分。以地理为例,评分标准包括四个方面:

地理学基本知识(20%     

综合运用知识并能提出假设(30%

实验研究(40%    

实地调查(10%

3.3澳大利亚中学教育情况补充

1)澳大利亚的中学生活

澳大利亚中学的任务不仅仅是在学习上教育学生,学校更关注学生的生活、发展、沟通技巧、自律和自我尊重,更关注学生的同伴和学生的精神世界。学校提供的学习领域,英语、数学课程最重要,课程还涉及社会、环境、科学、艺术研究、英语以外的其他语言(语言)、技术、健康与体育教育。学校认为全面教育的好处极大,包括团队合作,自我表达和个人发展,这些都是发生在课堂之外的。

澳大利亚中学使用各种教学方法,包括:教师指导的学习,学生的研究,小组项目和演示,视觉演示,电子学习和互动教室。各种评估方法被用来评估学生的结果。这些可能包括个人研究计划、小组作业、口头和视觉效果,技术包括PowerPoint的使用,播客或视频点播演员介绍,以及更传统的课堂测试和作业。课堂教学是互动的、令人兴奋的。学生参加讨论和提问。课堂气氛和能量是积极和热烈的。学校还特别鼓励学生积极参与社区活动,参与课外活动,即课外活动。

2)运动技能

澳大利亚学校的运动包含:学校或校际体育活动

学校内的运动项目是由每个独立学校组织的,通常是强制性的。例如,学校可以举办游泳嘉年华、体育嘉年华、越野(跑步)等。

此外,体育课是学校从7年级到10年级课程的必修部分。

校际体育节目通常是自愿的,涉及到不同学校之间体育比赛。它涉及到各种各样的体育运动,包括乒乓球、篮球等。

3)领导能力

每一所学校里,都会有12名学生的领导职位,虽然这些职位不会影响到学生进入他们所期望的课程的机会,但他们肯定能帮助学生获得业余工作的机会。

4)艺术培训

澳大利亚学校提供机会支持和加强学生学习艺术课程课程,如:

——器乐(以及音乐会乐队和管弦乐团)

——舞蹈

——视觉艺术

——合唱音乐

——辩论和公开演讲比赛

4 数据分析   1)中国一本大学(全国共348所)近三年来录取分数数据表:

 

年度

文科一本线

理科一本线

2012

589

585

2013

594

574

2014

579

560

2)排名前60的中国一本大学录取分数参考数据

 

参考分数线

优质大学

一本线上+130

北京大学、清华大学

一本线上+110

复旦大学、上海交通大学、中国科技大学、浙江大学、南京大学、中国人民大学

一本线上+100

北京航空航天大学、南开大学、同济大学、哈尔滨工业大学、西安交通大学

一本线上+80

中央财经大学、上海财经大学、天津大学、华中科技大学、对外经贸大学、武汉大学、中山大学、厦门大学

一本线上+70

北京师范大学、东南大学、北京邮电大学、北京理工大学、北京外国语大学、中国政法大学、山东大学、大连理工大学、西北工业大学、华南理工大学、南方航空航天大学、北京交通大学、北京科技大学、上海外国语大学

一本线上+60

华北电力大学、中国石油大学、首都医科大学、南京理工大学、中南财经大学、中南大学、四川大学、电子科技大学、西南财经大学

一本线上+50

中国农业大学、北京化工大学、北京工业大学、天津医科大学、华东理工大学、中国地质大学、哈工大威海校区、中国海洋学院、东北大学、东北财经大学、武汉理工大学、兰州大学、西安电子大学、湖南大学、暨南大学、重庆大学

 3)澳大利亚优质高校(以悉尼大学及墨尔本大学为例)录取分数数据表:

 A.悉尼大学University of Sydney Scores

(其余英文原版略)

‘B’ = Bachelor本科; ‘M’= Master of硕士; ‘D’= Doctor of博士

A + C = ATAR + Additional selection criteria 额外选择标准
n/c = Not available没有

附:2015悉尼大学University of Sydney Scores中文版(笔者翻译)

 

课程

2015ATAR

2015IB

 

课程

2015ATAR

2015IB

健康医学

荣誉工程学(第一年)

86.15

32

应用科学(放射诊断)

94.40

37

荣誉工程学(航空)

90.25

34

应用科学(运动体育)

87.10

32

荣誉工程学(航空、太空)

99.00

34

运动和体育/营养和营养学

98.65

41

荣誉工程学(生物医学)

90.00

34

运动生理学

92.05

35

荣誉工程学(化学和生物医学)

87.10

32

职业治疗

93.05

36

荣誉工程学(土木)

90.20

34

理疗

99.00

42

荣誉工程学(土木)/设计建筑

95.00

37

言语病理学

94.70

37

荣誉工程学(电动)

88.00

33

艺术/护理

83.00

30

荣誉工程学(机械)

90.45

34

动物和兽医生物科学

84.55

31

荣誉工程学(机电一体化)

91.30

34

医学/电子商务

A+C

A+C

荣誉工程学(机电一体化)太空

99.80

44

医学/经济学

A+C

A+C

荣誉工程学(软件)

89.00

33

工程学/生物医学

90.00

34

荣誉工程学/艺术

91.45

34

工程学/医学科学

93.00

36

荣誉工程学/商业

95.05

37

健康科学

80.05

29

荣誉工程学/法律

99.50

43

健康科学护理

80.00

29

荣誉工程学/医药科学

93.00

36

信息技术/医药科学

94.75

37

荣誉工程学/音乐管理

N/C

N/C

医药科学

90.00

34

容易工程学/项目管理

90.55

34

医药科学/医学

A+C

A+C

荣誉工程学/科学

90.25

34

医学(原住民申请适用)

A+C

A+C

信息技术

92.00

35

音乐研究/医学

A+C

A+C

信息技术/艺术

92.00

35

护理(高级研究)

84.70

31

信息技术/商业

95.00

37

口腔健康

A+C

A+C

信息技术/法律

99.50

43

制药

90.20

34

信息技术/医药科学

94.75

37

心理学

96.00

38

信息技术/科学

92.00

35

科学

83.00

30

美术科学

70.00

26

科学(高级)牙科

N+C

N+C

项目管理

86.00

32

科学(高级)医学

A+C

A+C

心理学

96.00

38

科学(高级)医学(原住民申请适用)

A+C

A+C

科学

83.00

30

科学/护理

84.25

31

科学/高级

95.00

37

科学/营养和营养学

98.50

41

科学(高级数学)

98.00

40

兽医生物学

A+C

A+C

科学/口腔医学

N/C

N/C

科学、技术、工程、数学

科学(高级/医学)

A+C

A+C

艺术/工程管理

N/C

N/C

同上(原住民申请者适用)

A+C

A+C

商业/科学

95.00

37

科学(高级/法律)

99.50

43

电脑科学

81.30

30

 

农业科学

76.70

28

电脑科学(高级)

87.00

32

科学/艺术

83.00

30

电脑设计

80.65

30

科学/法律

99.50

43

教育教学(数学)科学

83.30

31

科学/护理

84.25

31

教育教学(科学)科学

83.90

31

科学/营养和营养学

98.50

41

科学(高级数学)法律

99.50

43

信息技术/商业

95.50

37

商业、法律

荣誉工程学/法律

99.50

43

艺术

82.50

30

 

荣誉工程学/项目管理

90.55

34

 

A+C

A+C

食品和农业

80.25

29

艺术/法律

99.50

43

信息技术/商业

95.00

37

艺术/经济

91.55

35

信息技术/法律

99.50

43

艺术/法律

99.50

43

国际和全球研究

92.60

35

商业

95.00

37

国际和金融研究/法律

99.50

43

商业(通识教育)

98.00

40

政治经济和自然科学

82.55

30

商业/艺术

95.00

37

 

A+C

A+C

商业/法律

99.50

43

项目管理

86.00

32

商业/科学

95.00

37

科学

83.00

30

商业/医学

A+C

A+C

科学/艺术

83.00

30

建筑设计/法律

99.50

43

科学/管理

99.50

43

经济学

91.55

35

科学(商业)

95.00

37

 

A+C

A+C

科学(高级)/法律

99.50

43

商业/法律

99.50

43

科学(高等数学)

98.00

40

商业/医学

A+C

A+C

科学(高等数学)/法律

99.50

43

B墨尔本大学Melbourne University Scores

 

Course   

Clearly-in Rank 分数排名

Agriculture农业

70.15

Arts艺术

88.85

Arts(Chancellor's Scholars Program)

艺术(学者计划)

99.90

Arts (Extended)艺术(拓展)

[2]

Biomedicine生物医学

98.30

Biomedicine(Chancellor's Scholars Program)生物医学(学者计划)

99.90

Commerce商务

95

Commerce(Chancellor's Scholars Program)环境(学者计划)

99.90

Environments环境

85

Environments(Chancellor's Scholars Program)环境(学者计划)

NA (less than 10 Year 12 offers made)

Fine Arts精细艺术

[2]

General Studies一般研究

53.40

Music音乐

[2]

Music(Chancellor's Scholars Program)

音乐(学者计划)

[2]

Oral Health口腔健康

85.25

Science科学

85.00

Science(Chancellor’sScholars Program)

科学(学者计划)

99.90

Science (Extended)科学

[2]

Urban Horticulture (Associate Degree)

城市园艺

62.85

5访谈记录

5.1澳大利亚学生访谈记录

为了更清晰准确地了解澳大利亚中学优秀学生在考取当地优质大学的过程中所需要做的学业及其他准备,笔者找到墨尔本优质公立中学Mckinnon Secondary College的应届毕业生,刚以优异成绩考上墨尔本大学医学系的Simon同学(华裔移民后代)作为访谈对象,访谈记录如下:
    访谈对象
Simon记作:S

笔者记作:C
C:
  Simon你好,请问在中学学习阶段,你是否有为考上优质大学而特别重视什么学科的学习?
S
有,数学,化学,英文和生物学,这些都是我的优势科目。也是我当时想要报考的墨尔本大学医学系历年来重视的科目。
C:为了能学好这些学科,你是否有参加过课外的补习?
S:
 我没有参加过补习。
C:在你的学校里,参加课外补习的同学比例大概有多少?补习是否能让他们有较好的成绩?
S:
 据我所知,我朋友里有30%的人有参加补习,但其他的,overall应该是60%,亚裔人比较多80%,澳洲人大概20%, 我不知道补习后有没有进步,因为我本身没有补习。

C:你是怎么选择高考科目的?怎样的选择会比较有利?
S:
 选择自己读得好,有信心的科目,这样考试才有把握。
C:中国的学生如果在数理化生等理科竞赛中有优异的成绩表现,会对他们进入一流高校有极大的帮助,请问澳大利亚有这样类似的情况吗?
S:
 有,但最重要还是把英文学好,因为在高考中,必须考查两门英文功课,成绩占的比例很大。
C:在学习之余,还有什么其他的能力能够帮助高中学生较容易地进入优质大学?
S:
 增加知识面。
C:中国应届毕业生喜欢以“刷题”(大量进行练习以熟悉同一题型解题方法)的方式备考,你平时的主要学习方法是什么?
S:
 我也是这样,要考试成功,接触大量的题目很重要。
C:在学习之余,你有什么兴趣爱好?这些爱好与升学有没有关系?
S:
 足球,玩游戏。这些爱好与升学没有关系。
C10-12年级(高中阶段)你每天用在学习以外兴趣爱好活动的时间一般有多长?
S:
 没有太多,中午吃完饭时间踢一下球。要考上好的大学好的专业很不容易,学习上花的时间还是很多的。
C:好的,非常谢谢你接受我的访问!


5.2澳大利亚大学教授访谈记录
为了了解澳大利亚优质大学对被招受的学生的学业及能力的要求,笔者找到墨尔本大学建筑系的教授Lihai  Zhang先生作为访谈对象,访谈记录如下:
    访谈对象
Lihai  Zhang记作:L             笔者记作:C
C:您好!请问墨尔本大学在澳大利亚是否属于一流大学,它在澳大利亚甚至国际高校中的排名情况如何?
L:
 是的,近年来,墨大已经排名首位,全球排名前40
C:请问贵校在选拔人才方面主要考虑的是学生哪些方面的才能?
L:
 学生全方位的才能都会被考虑到,但是不同的专业会有不同的针对方向。
C:根据您的观察,您觉得学生的文凭及升学考试成绩与他们在大学的学习能力是否成正比?
L:
 经常不能成正比。大学中的学习以critical thinking, group working(批判性思维,小组学习)为主,学习成绩好的人这些方面能力不一定都强,但是也有不少学生具备很强的自主学习能力和调节能力。当然,绝大部分好学生都能够在大学的学习过程中不断强化并得以进步。
C:除了考试成绩,贵校是否也通过其他的一些类似自主招生的途径,择优选择优秀学生?
L:
 主要还是以考试成绩为主,通过国际大型学科竞赛获奖或者特殊才能入学的学生也有,但是只是极少数。
C:贵校是否承认中国高考的成绩?是否有中国留学生是通过中国高考成绩申请入学?
L:
 有,但必须通过英文考试,澳大利亚高考升学特别重视英文考试。因为语言的理解运用是一切的专科学习的最根本的基础。澳大利亚的中学教育非常重视学生的语言能力包括阅读能力,广泛的阅读也是优秀学生素质能力广泛的一个强有力的基础。

C:明白了,非常感谢您的协助!祝您工作顺利!

6结论

6.1情况对比

1)目前中国学生高考需要考查的科目包括语文、数学、英语和文(理)综合,学生要考入优质大学必须均衡各学科的学习,如果其中一门课程呈现弱势,影响将会极大。且“一考定终身”的考查方式也常会令某些在考试时因各种意外失手的高手铩羽。

2)目前中国学生在高考科目选择上唯一可选项为文科(政治、历史、地理)或者理科(生物、化学、物理)综合科,“打包”的选择令不少偏科的学生无法达成考上优质大学的愿望。

3)中国优质高校的自主招生考试涉及的内容广泛,这一选拔方式鼓励学生关注生活,并提示学生在学校课程学习以外要涉猎大量课外知识。但也因此类考试无规律性,标准难以拿捏,常有偏题怪题出现,令考生无所适从。

4)澳大利亚优质大学挑选新生,主要也是看高考成绩,所以能够考上此类大学的学生与中国“学霸”一样,都需要在学业上付出大量的努力。

 5)澳大利亚高考学生在高考科目选择方面自由度较高,同一科目也有难易等多种选择,且每一个科目一般都在一年内分多次进行百分比考试,考试成绩不会因为某些意外而造成致命性影响,人才选拔信度更高。

 6)要进入澳大利亚优质高校或者好的专业,学生要在报考前了解该校该专业必考或特别重视的学科,在中学学习中会有所侧重,为进入大学学习奠定良好的基础。

6.2结论

澳大利亚的高考内容设置多元化,有利于激发学生的学习兴趣,学生在选择了规定的基础科目后,可以根据自己的能力水平任意选择相关科目。考试形式灵活多样,学生的综合运用能力得到锻炼与提高;评分标准严格,保证学生成绩的公平性。一年分多次考试完成,淡化了高考的分量,在一定程度上缓解了学生的紧张情绪,有利于学生正常发挥出自己的水平,也使学生必须认真对待每次的考试和作业,形成健康的学习风气。在这样的考试制度下,优质大学选拔出来的学生综合能力强。

当然,12年级一年里都在进行高考,长时间的拉锯战也令澳大利亚不少希望能考上优质大学的考生十分疲惫。

中国的高考制度虽然一直为多方诟病,但却也是目前看来最易于施行也最为公平的制度。它实现了狭义的人人平等,让每个想接受高等教育的学生都有平等的入学机会。可以说,在人口众多的中国,高考确实让每一个有能力的学生都站在了同一起跑线上。

但是,中国高考的弊端在与澳大利亚高考的对比之下也非常明显。一是用为期两天的高考决定未来求学的路径,“一考定终身”,强大的偶然性造成了不公;二是为了能在高考中脱颖而出,许多学习能力强的优秀学生功利性地将平时学习的重心全部投注到考试的几个科目里,做题能力强,动手能力与考试科目外的知识面窄成为了一种常态;三是考试的科目范围窄,多年的高考出题令考试形成了有规律的记忆性或机械性考查,考试选拔反而遮蔽了优秀学生的专长,或者造成逆淘汰的不良后果。

此外,澳大利亚优质高校在选拔学生的过程中,除了各专业所看重的科目可以有多元化选择以外,还特别重视学生的语言能力水平(英文两科必考试,且占极大比重),这样选拔出来的学生不但在专业学习上具有特长,而且较高的语言理解及运用能力也能帮助他们更好地完成高校学业。中国教育一向讲究“学好数理化,走遍天下都不怕”,对语言教育不够重视,对文化及社会基础学科的忽略,也让许多学习上的“尖子”被考试引导走向重理轻文的误区,以致在高校的学习缺乏自主研究与整理的能力。

中国学生在经历了十几年憋气放弃自己兴趣爱好放弃自己特长的艰苦卓绝的学习后,终于考上了优质大学,但是同时,他们也淡忘了学习本身的乐趣,因此不少人难免有“完成任务”松一口气之感,进入高校后失去学习研究动力,荒废了最应该利用的四年,十分可惜。而在澳大利亚,学生一般从11年级开始就关注自己的爱好,关注与自己爱好特长相关的学校学科,有针对性地利用自己的特长进行学习,加上进入高校后要拿到毕业证书并不容易,所以学生进入高校后依然能保持学习研究的热情。这自然形成了两地高校尖端人才多寡不均。

笔者认为,在这样的现状下,中国教育部门正在积极寻求改革的方向,高校自行确定模式、考试科目自主选择方式、自主录取方式等新的制度正在酝酿施行。而作为在学业上有追求的优秀学生,在看清中西方高考路径的同时,在国家制定出合理的高考政策之前,也应该自行调整自己的学习结构,积极发展自己的特长,拓宽自己的知识面,在向优质高校迈进的同时,不要迷失方向,应该有意识地提高自己的自主学习能力与综合素质,为真正成才作出有效努力。与其指责批判中国的教育制度,还不如自己在认识后赶紧作出调整与改变,这也许才是我们能够为自己做的一点实实在在的事情。

附件

参考文献 1)刘庆根《新时期高考改革研究》扬州大学 20072)中国高等教育学会《改革开放30年中国高等教育发展经验专题研究》北京教育科学出版社 2008  (3)《世界教育信息》 2007

                   阅读让你得到的比多还要多

                                             张 弛 / 高一18

2011年及2015年两次踏足澳大利亚,令我对这个国家从好奇到渐渐了解。在与悉尼10年级学生DORRA 以及墨尔本11年级RICHARD、墨尔本大学一年级新生SIMON等几位优秀学生,以及墨尔本大学建筑系教授LIHAI ZHANG以及墨尔本莫奈纳什大学Monash University工程学院段教授的多次深入交流后,我对澳大利亚的高考升学情况有了较为深入的了解,令我对澳大利亚优质高校和优秀学生的升学路径产生了极大的兴趣,这也是我撰写这一研究性报告的原因。

但是两次的澳大利亚行,给我印象最深刻的还是澳大利亚的教师和学生们对阅读的热爱与推崇。也许优秀学生阅读的深度和广度与他们最后考取优质高校也是有着直接关系的吧?因为这个难以作出考据和判断,我无法得出确切的结论,但是我坚信这一定是没错的。

“我正在阅读我的偶像乔布斯的传记,快读完了。”在读11年级的RICHARD捧着一本极厚的乔布斯传对我说,他每月都要到图书馆去更新他的图书,“一般这样的书我要读1-2周,有的同学读得比我快。”每次去图书馆,他都会借三四本书,有的是老师建议他们阅读的,大部分是他自己感兴趣的。“每一个同学都大量的读书,我不是读的最多的那个,从书上看来的东西比老师讲的多得多,如果不看书,跟别人就没有话题,英语考试也没有办法得到好成绩。”经常在班上考第一的RICHARD是个名副其实的学霸,他说:“阅读能让你得到的比多还要多。”这句话给我深深地刻在我的脑海中,以至于回国后我仍时刻提醒自己,一直努力使自己保持着手不释卷的状态。

澳大利亚人喜爱阅读的习惯可以从很多地方可以看出,坐在学校草坪上是看书的学生,图书馆里安静借书看书的年轻人,街头四处坐着看书的人,年轻的年老的都有,看书成了澳大利亚人日常的一件重要的事。

在考取墨尔本大学医学系以前,SIMON已经读过了许多关于医生心理学的书籍,“高考时我选考的科目其中有一门就是心理学,要当一名好医生,良好的心理素质很重要,除了学校教的心理学知识,试卷上考查的很多东西都需要我从其他书籍中获得。”SIMON笑着对我说,“选看这些书除了是我的爱好,更多的是为了考试,被正式录取前我还要参加一个面试,据说心理学也是最重要的提问内容,光靠学校老师教的那些绝对是不够的。”

我明白了,阅读无论是兴趣还是功利需求,总而言之,已经成为了澳大利亚人的一种习惯。光靠学校的教科书学习的人学到的只是有限的知识,广泛阅读的人才能有广博的见闻。这话说的真没错:

阅读能让你得到的比多还要多!

Reading can let you get more than more!                                                                           2016/4

 

                                                              

图片说明:张同学在认真聆听文远金老师讲解如何写好调查报告。

相关链接:

http://www.gdgzez.com.cn/Item/11158.aspx

TO BE DIFFERENT-记《“应元计划”海外探索学习汇编》结题会

    编:张 

项目指导: 文远金

小组指导:许兴东/陈景文/潘振宇

文字统筹:麦艳文

项目统筹:王小玫

封面设计:谢伟珊(15届)

          张君科

出版印刷:澳韵传播

 

 

图文整理:Rose

 

 

 

【打印文章】 【添加收藏】
二中微信公众号
手机版