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TO BE DIFFERENT-记《“应元计划”海外探索学习汇编》结题会

文章来源:本站原创作者:张弛(高二13班) 发布时间:2016年09月14日 点击数: 字体:

   99日下午,全体《“应元计划”海外探索学习汇编》参与人员(同学,老师,游学机构代表)及我们的家长欢聚在在四楼国际部课室,举行了一个简短的结题发布会。

首先是参与课题报告写作的小组成员代表“陈词”:

*李文辉小组:澳大利亚游学活动并没有由简单的游记、感想结束,这个活动因为

有了国际部提前布置的文化探索调查课题而变得“与众不同”。在美好的自然风光和舒适的社会环境诱惑下,大家不敢有丝毫懈怠,四处派收调查问卷,认真地与澳洲同学老师进行访谈,仔细地观察比较。

*周润京小组:“游学,由“游”字,“学”字组成。游,便是靠脚去丈量土地,用眼睛去欣赏,用全身去感受异国风情。学,便是用脑子去思考,去了解民风民俗,去比较澳洲人与我们的不同。一句:“if you can see the worldwhy not”,便足以体现这次游学的宗旨,开眼看世界…

*崔琦小组:一份内容翔实,思考深入的调查报告就是这样从幼稚走向成熟,大家也在这个过程中收获满足。

*张弛:当我得知学校有这样一个通过游学完成课题的项目时,激发了我参与的兴趣。在老师指导下我也战战兢兢地完成了一篇小作,努力地参与了这“与众不同”的体验。

   接着家长代表李悦怡同学的妈妈也在会上发了言,感谢学校能给与学生们那么多的机会,让孩子们能愉快舒心地成长。

面对一本本设计精美的“成果”,不由地想起去年从10月份开始利用业余时间我们就为如何写调查报告,做课题而“忙碌、操心”:

*文远金—项目的总指导老师,他帮助我们了解认识如何做课题、如何撰写课题调查报告、孜孜不倦地指导我们课题报告的形成。

*许兴东David(历史)、陈景文Jack(数学)、潘振宇Maurice(英语)—三位陪同全过程的游学带队老师,课堂上协助我们理解难词难句,课堂外与我们一起分享行程的快乐,共同呼吸着南半球爽朗的空气。

*麦艳文 英语老师,她用深厚的文字功底逐一过目、指出和修改我们所写内容不太通畅的地方。

   *Rose 国际部负责老师,整个项目由策划、完善到最后这本册子题目确定的讨论至始至终陪伴在我们的身边,给我们提供一切有可能的帮助。

结题会在张绵副校长颁发成果的喜悦热闹中结束了。捧着沉甸甸的成果,同学们都感到特别自豪。“比课堂更丰富,比旅行更深刻”,游学的二中人就是这样Different

 最后,请让我以总指导文老师在书中的话语来作这篇小记结束语:

“我们为课题研究的顺利进行做了大量的工作:从前期课题内容的确定到研究计划的制定,从调查问卷的设计到研究报告的修改,从每一个句子的斟酌到研究报告集的版面设计......先后十多次组织大家开会讨论,听取大家的意见,反复修改。我有幸受邀担任该课题组的指导老师,在这个课题研究过程中,见证了参与项目的老师的专业与敬业,也感动于同学们的认真与严谨。虽然由于种种主客观条件的限制,同学们写出的研究报告还比较稚嫩,不尽完美,但我们有理由相信,通过这样的课题研究,通过这种带着问题、带着思考的游学,同学们一定能够了解除了语言外的其他东西,从而理解东西方生活方式、价值观等方面的差异,看到这种差异背后的隐形文化,真正达到“长见识”的目的。

最好的课堂在路上-------在广州二中,这不是一句空话。“

 

                                    

                                    2016/09/10

 

 

图文整理:Rose

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